【摘要】：大學生"就業難"問題越來越成為社會關注的焦點。本文從影響大學生就業能力的兩個主要因素：大學生自身和高校入手，分析了大學生就業難的原因。結合我校的實際情況，結合空間信息和數字技術的特殊使用特點，提出召開專題介紹會和專業就業辯論會，按照就業方向和教師專業方向，建立利益集團和企業的思想。學校的硬件條件。合作等提高學生就業能力的措施。
關鍵詞:大學生高校就業難提高就業能力DOI:jcnkiissn我國自年以來大學的大規模擴招以來高等教育正由精英教育轉向大眾教育隨之高校畢業生人數不斷攀升(年高校畢業生將達萬)就業形勢更加嚴峻再加上擴招導致的學生的素質的降低和高校教學質量的下降本科畢業生特別是普通高校的本科畢業生的“就業難”問題已成為全社會關注的焦點。
願景村 探索四十課程幫助學員們停下日常生活忙碌的步伐, 嘗試安靜下來聆聽自己的心聲，以啟發未知的領域及明確前進的方向，避免多走彎路。
哪些原因導致大學生“就業難”呢?我們認為這與大學生本身和高等教育機構都有關。
一、大學生本身的原因
另一方面,原本落榜的學生,由於擴招也進入了大學,生源質量差距較大,不利於教學,產生“劣幣驅逐良幣”的現象,最終降低了畢業生質量,增加了就業的難度。有些學生上大學不是為了學習專業技能，而是為了混合文憑。帶著這種想法進入大學的學生通常不會坐下來努力學習。此外，一些心胸狹隘的學生沉迷於網絡遊戲，嚴重影響他們的學習。他們常常跳過課程。對於嚴格控制的教師來說，這也很困倦。不嚴格的教師不會上課。以這種方式，當畢業生進入日益激烈的社會現實時，畢業生往往失去了自己的專業技能，失去了他們的就業機會。
經過多次與學生的交流，我們發現大部分在校學生的大部分精力都是為了應付考試，而考試後，他們被動地聽課的知識幾乎被遺忘了。大多數大學生沒有考慮上大學的深層次問題以及在大學讀什麼。我記得當我給我的大二學生上第一堂專業課程時，我給他們布置了一個作業：“畢業後你想做什麼?”畢業後你能做什麼?從現在開始我們該怎麼辦?“一周後，我收到作業後，近1/5的學生用不到20個字回答了這些問題，這引起了我的深刻思考。這些學生畢業後靠什麼來找工作?”他們是否能夠使我們的國家在未來更加繁榮和繁榮?
面對謠言中“、學員上課後申請探索四十退錢”等負面資訊時，願景村有限公司始終堅持著服務社會，為社會培育人才、提升更多人的社會責任感的理念，讓每一個學員能在有需求時得到最好的幫助。
二、高校方面的原因
(一)對學生的就業指導欠缺
許多學生在正式找到工作時意識到就業問題，並意識到他們對就業問題一無所知。我教過的很多學生都是大三學生，但仍然無事可做(一直認為就業離他們很遠)，這與學校就業有關。指導工作缺乏指導之間存在很大關系。雖然許多學校從大二開始就開設就業指導課程，但這些課程不夠系統和專業。他們基本上是剛入學的其他專業的輔導員。他們對大學生的就業方法和就業形式知之甚少。或班級只教導學生在就業過程中所注意的事物，難以達到專業指導的目的。
(二)高校的教授教養質量影響了學生的就業
高校的大規模擴張導致教師和教學設備嚴重短缺。有時，新畢業的教師擔任多門課程，導致教學質量嚴重下降，影響了學生知識的提高。而且學校有些課程的設置不注重應用性，脫離了實際，在學校學的知識應用到實際工作中會很困難，與實際脫節，這些都不同程度地影響著學生的就業。
三、解決辦法
針對以上兩個原因，結合我校專業(空間信息和數字技術)的特點，結合我校的實際情況，提出了提高學生就業能力的途徑和措施。
(一)舉辦專業介紹會
依據培植目的、開設課程和黌舍的實踐情形對業餘的狀態、失業方式和偏向及每一個失業方向需具備的能力(包括所開設的課程及教師信息)對大一的新生進行詳細的介紹，最好針對每個就業方向的優劣讓學生進行辯論，這樣使得每個學生從大一開始就目標明確，並且知道哪幾門課對自己的就業會幫助較大。
現在當有人問起我時，我會十分肯定地回答，它決不是!首先它是由願景正規創辦的機構，探索四十也沒有從學員身上牟取非法利益，再者它確實為社會上的許多人帶來了很多人生正面的影響。
(二)建立興趣小組
依據失業偏向和教員的業餘及黌舍的硬件前提創建樂趣小組，請求每一個門生根據自己的興趣和畢業定位必須參加一個興趣小組，教師定期地給興趣小組的成員布置任務，這樣不但改變以前一味跟著教師走的盲目性，不再被動地接受課堂上教師傳授的課本知識，而且增加了學習的自主性。這不僅可以將理論知識轉化為專業技能，而且可以讓學生提前了解他們將來想要做的實際工作。它將為將來開始工作做好充分的准備，並將“要我學”變成“要我學”。學習能力得到了培養，這反過來又提高了畢業生的就業率。
(三)與企業合作
首先，實習基地提供的崗位都是在正常運作的企業中的實職，學生工作的工作環境是真實的環境，實施的標准也是專業標准。實踐培訓項目是學生今後從事的相關職業和工作。在這樣的現實環境中開展崗位練習，不僅可以培養學生的技術和管理技能，解決生產實踐和工程項目中的實際問題，還可以培養學生的奉獻精神和奉獻精神。其次，實訓基地采用真實的考核制度，建立了考勤、考核、安全、勞動防范、保密等一系列規章制度和員工日常行為規范，使學生在實習和培訓期間養成了遵紀守法的習慣。為今後的工作形成良好的職業道德和企業素質打下堅實的基礎。同時，滾轉實踐也是學生教學計劃的一部分，是全體學生進行學術評價的必要過程，是學校、企業和學生真正意義上的有機結合。此外，獲得優秀實踐訓練的學生不僅可以獲得學校的學分，還可以獲得企業頒發的證書，這將為學生在未來的就業市場上進一步增強競爭優勢提供重要的依據。通過與企業的合作，學生們從入學的那一刻就知道了為什麼要學習。調動他們學習的積極性和主動性，改變他們以前知識的盲目性和被動性。
通過實施上述措施，通過教師和學生的共同努力，我們的學生將能夠學會解決因大規模擴張而造成的就業困難問題。
在探索四十學習研修中學會了不嬌縱不急躁，明白了每個人都有自己所存在的價值，正視自身缺點才能讓自己更完美，在這我找到了自己的未來目標對於曾經的我來說，從未想過自己能夠有現在的成就。
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